El Grupo Neteman ha presentado en el Instituto de Estudios Cajasol los resultados de su estudio sobre la adecuación de la formación continua de los trabajadores en Andalucía a la norma UNE 66181 de calidad de la formación virtual, elaborado con la colaboración del grupo de investigación IDEA de la Universidad de Sevilla, y financiado por la Consejería de Empleo y el Fondo Social Europeo.

En el marco de esta jornada de difusión, se ha puesto de manifiesto que la formación virtual se consolida, entre los trabajadores andaluces, como la primera opción para mejorar su situación laboral. En este sentido, según el estudio realizado por Neteman, hay que destacar que el 55% de los empleados demandantes de formación en Andalucía se ha decantado por la formación virtual, lo que unido a la formación mixta, suma un 70%.

Por otra parte, según datos del Ministerio de Industria, el 69% de los participantes en formación virtual asegura que este tipo de formación ha contribuido a mejorar su empleabilidad.

Asimismo, en la jornada, se ha destacado que el sector del e-learning se encuentra plenamente consolidado y que la comunidad andaluza ocupa el primer lugar de España en generación de contenidos y volumen de alumnos en la formación virtual, en tanto que el 30% de los contenidos diseñados para formación on-line son elaborados desde Andalucía.

El acto inaugural de este encuentro ha estado presidido por el jefe de servicio de Empleabilidad y Formación Profesional de la Consejería de Empleo, José Antonio Ponce; el jefe del área de la Subdirección General para la Economía Digital del Ministerio de Industria, Emigdio Rivera; el presidente nacional de la Asociación de Proveedores de e-Learning, José Ignacio Ustaran, y el consejero delegado de Grupo Neteman, Juan Antonio Bardón.

El consejero delegado de Grupo Neteman, Juan Antonio Bardón, ha destacado en la actual coyuntura de crisis es fundamental potenciar la formación y los recursos humanos, y que, por tanto, el la nueva norma UNE 66181 contribuirá a mejorar el desarrollo del sector del e-learning y de las empresas que lo componen bajo parámetros de calidad. Igualmente, ha insistido que "ahora, más que nunca, las empresas no pueden retroceder en materia de innovación en la formación".

Resultados

Por otro lado, los resultados del estudio han sido presentados por Dolores Santayana, responsable de Proyectos de Grupo Neteman y coordinadora del citado estudio, y Carlos Marcelo, director del grupo de Investigación IDEA de la Universidad de Sevilla.

Según el análisis, los usuarios de la formación virtual en Andalucía, cuyo número se triplica anualmente, demandan más información ante el aumento vertiginoso de la oferta formativa. Asimismo, consideran que esta metodología formativa es, en la actual coyuntura económica de crisis, la mejor alternativa para aumentar las competencias profesionales de manera flexible en un mercado laboral que demanda cada vez más trabajadores muy cualificados.

Desde el punto de vista de los proveedores de este tipo de formación, estos han coincidido en señalar que la existencia de una norma como la UNE 66181 que regule el sector de la formación virtual es positivo, ya que garantizará la calidad de la formación y contribuirá a disminuir el escepticismo de los usuarios en cuanto a su efectividad y a la adecuación a sus necesidades reales.

Factores de satisfacción

Asimismo, el estudio ha revelado que existe un gran desconocimiento acerca de la discapacidad en el mundo de la formación virtual, por lo que uno de los retos de la formación virtual en Andalucía pasa por mejorar la accesibilidad de los cursos a las personas discapacitadas, aunque hacer los cursos accesibles puede hacer que disminuyan otros aspectos de gran importancia dentro de la formación virtual como son la interactividad y sus posibilidades gráficas.

Por otra parte, los expertos han destacado la dificultad que tendrán las empresas proveedoras de e-learning para implantar y evaluar el factor de “empleabilidad” recogido en la UNE 66181, en cuanto a que no todos los cursos está directamente enfocados a la mejora de un puesto de trabajo o a encontrar empleo; y han considerado que frente a "facilidad de asimilación" debería hablarse de aprendizaje proactivo y participativo del alumno.